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                責任↓督學推動學校督導推門聽課

                [日期:2018-01-08] 來源:  作者: [字體: ]

                責任督學推動學▲校督導推門聽課

                責任督學   顧飛宇

                 

                【案例描述】 

                課堂』教學是學校最基礎、最面廣量大的工作,也是責任督學的重點督導內容之一。責任督學人數少,到◆校時間少,推門聽課很★有限,一個月聽不了幾節課、幾個教師,況且▓責任督學也有學科專業特長的限制,聽課選擇學科也很有限。針對這一實際情況,如何做好課堂教學的督導?

                【案例分析】

                首先我們學習上級督導文件的要求,領會文件精神。督導的聽課要求,主要關≡註課堂互動、教師教態(儀表、語言、禮貌等)、教師的教學方法和授課方式、教師的課〓堂教學設計、教學效果等。

                這與教研室的教研員聽課,備課組、學科組聽課的重點有較大的區別。

                接著我們設計了《崇川區督學推門聽課記錄表》

                          

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                學科

                 

                授課

                教師

                 

                教齡

                 

                授課教師類型

                □專任 □兼職

                □新教師

                班級

                 

                教室環境

                 

                 

                應到人數

                 

                實到人數

                 

                遲到人數

                 

                課堂紀律

                 

                課題內容

                 

                教材版本

                 

                記錄項目

                     

                (打√,以理想教學水準為優)

                合格

                課 堂 教 育 教 學 情 況

                1.課前準備充分,有關教學資料、輔助設備、多媒體的準備有條理且操作順暢。

                 

                 

                 

                 

                2.師容打扮符合↘師表,在課堂上以尊重和關註的態度對待學生,不出現〒違背核心價值觀教育的言行。

                 

                 

                 

                 

                3.課堂組織學生學習活動,學生主動參與、積極發言,遵循課◢堂規則,課堂秩序良好。

                 

                 

                 

                 

                4.對教材內容掌握嫻熟,能夠聯系實際,善於結合實例講解。

                 

                 

                 

                 

                5.教學內容能適當聯系學科、學生發展的新動態,激發學生學習興趣』。

                 

                 

                 

                 

                6.註意學生核心素養中創新精神的培育,發現學生思維創新的火花給予鼓勵、引導,激發課堂思維的碰撞。

                 

                 

                 

                 

                7.註意學生㊣ 核心素養中實踐能力的培育,指導學生參與校外社◥會實踐活動的成果、生活中的體驗成果帶到課堂分享,主動學習,積極思考,給課堂帶來活力。

                 

                 

                 

                 

                8. 註意檢查學生的理解水平和學習效果,能夠相應調整課堂節①奏,順應學生的學習水平。

                 

                 

                 

                 

                9.能有效調控課堂秩序,師生互動,學生學習情緒高,學習氣氛良好。

                 

                 

                 

                 

                10.課堂作業當堂完成,課外卐作業負擔合理。

                 

                 

                 

                 

                 每個優10分、良8分、合格7分、差6分。總分:

                 

                 

                 

                 

                課堂要點記錄

                 

                與教師溝通提〖出的幾個問題

                 

                對教師回應後的

                評價

                 

                聽課人】姓名:              責任督學:                  日期:

                  表○格的評價內容,囊括了上級督導文件要求的所有方面,並結合當下教育行政部門推動的課堂改革的重點,同時便於推門聽課現場觀察,便於及時四級評【價記錄,聽課結束方便轉換百分制,便〗於統計分析。

                 這樣的表格設計,解決了責任督學的專☉業限制,無論責任督學的專業◤背景如何,都可以依據表格給予的評價內容表述,註意觀察課題就能做出定性的評價。

                第三,我們把這個▆表格發給所有教師學習,把學校的所有教學管理人員作為學校兼■職督學,要求學校組織的所有聽課,除了按學校管理要求的聽課記錄以外,都填寫本表。列入經常性督導的一項學校必報材料。每月一ㄨ次來校督導時,將學校兼職督※學聽課填寫的本表交給責任督學,責任督學抽查其中的幾份到現場推門聽課。這樣解決了責任督學人少聽課少的問題。

                【案例反思】

                我們從2017年上半年試行♂,20179月份經常性督導正式要求學校提交。

                 從試行的幾個月的情況看,學校領導都贊成,並帶頭聽課做好記錄。有學校要求備課組長以上的教學管理人員聽課都要¤填這張表格。

                 督導推門聽課是手段,根本目的是引導教師上好課,落實好教育行政部門的有關教改要求,遵循好師德師風的要求,做到々為人師表。發動更多的學校管理人員督導聽課,這一目的就能更好地達到。

                 從各校在每月報上來的推門督導聽課情況看,各校組織的聽課活○動頻率與節數有不同,填寫的♀認真程度也不同。我們打算一個學期結束後進行統計分析,通報各學校,推動這項工作更規範地進行下去。



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